Tafsir Tematik Klasik: Hakikat Ketuhanan dan Makna Ibadah Kepada Allah

Nama: Muhammad Ramadhan         

Kelas: Marhalah Khamisah

Jurusan: Qira’atul Kutub

Guru Pembimbing :Ust Ade Darmawan

Materi: Tauhid: hakikat ketuhanan dan makna ibadah kepada Allah

Sumber: QS. Al-Fatihah: 5; QS. Adz-Dzariyat: 56; QS. Al-Bayyinah: 5; QS. Al Anbiya:25

Sumber pertama:

Surah Al-Fatihah ayat ke-5;

اِيَّاكَ نَعْبُدُ وَاِيَّاكَ نَسْتَعِيْنُۗ

iyyâka na‘budu wa iyyâka nasta‘în

Artinya;

Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami memohon pertolongan.

Tafsir ayat ini:

 قوله: { إِيَّاكَ نَعْبُدُ } { إِيَّاكَ } مفعول مقدم لـ { نَعْبُدُ } قدم لإفادة الحصر والاختصاص، و { وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ } معطوف علي {إِيَّاكَ نَعْبُدُ } أي لا نعبد إلا إياك، ولا نستعين إلا بك، لأنك الحقيق بتلك الصفات العظام، والمعنى: يا من هذا شأنه نخصك بالعبادة والاستعانة، فهذا ترقٍّ من البرهان إلى العيان، والغيبة إلى الحضور، فهو تعليم من الله تعالى لعباده كيفية الترقي، فإن العبد إذا ذكر الحقيق بالحمد، وهو رب الأرباب، عن قلب حاضر، يجد ذلك العبد من نفسه محركاً للإقبال عليه، وكلما أجرى على قلبه ولسانه صفة من تلك الصفات العظام، قوي ذلك المحرك، إلى أن يؤول ذلك الأمر لخاتمة تلك الصفات، فحينئذ يوجب ذلك المحرك لتناهيه في القوة، إقبال ذلك على العبد على ربه وخالقه المتصف بتلك الصفات، فانتقل من الغيبة لخطابه والتلذذ بمناجاته، فأول الكلام مبني على ما هو مبادي حال العارف من الذكر والفكر والتأمل في أسمائه العظام، والنظر في آلائه والاستدلال يصنعه على عظيم شأنه وباهر سلطانه، ثم بعد ذلك أتى بمنتهاه، وهو الخطاب والحضور المشعر بكونه في حضرة الشهود، وإلى هذا المعنى أشار بعض العارفين بقوله:

تلك آثارنا تدل علينا

   

فانظروا بعدنا إلى الآثار

وهو مقام الإحسان المشار له بقوله صلى الله عليه وسلم: ” الإحسان أن تعبد الله كmأنك تراه ” واعلم أن { إِيَّاكَ } واجب الانفصال، واختلف فيه هل من قبيل الأسم الظاهر؟ وبه قال الزجاج أو هو ضمير؟ وعليه الجمهور، واختلف القائلون بأنه ضمير على أربعة أقوال، أحدها: أنه كله ضمير. الثاني أن إياه وحده ضمير وما بعده اسم مضاف إليه يفسر ما يراد به من تكلم وغيبة وخطاب. الثالث: أن إيا وحده ضمير، وما بعده حروف تفسير ما يراد منه وهو المشهور. الرابع: إن إيا عماد، وما بعده ضمير، والضمير المستكن في { نَعْبُدُ } و { نَسْتَعِينُ } للقارئ ومن معه من الحفظة وحاضري صلاة الجماعة، أو له والسائر الموحدين، أدرج عبادته في عباداتهم، وخلط حاجته بحاجاتهم، لعل عبادته تقبل ببركة عباداتهم، وحاجته يجاب إليها ببركة حاجاتهم، ومن هنا شرعت الجماعة في الصلوات، قال تعالى:وَتَعَاوَنُواْ عَلَى ٱلْبرِّ وَٱلتَّقْوَىٰ } [المائدة: 2] وقال صلى الله عليه وسلم: ” يد الله مع الجماعة “.

قوله: { وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ } كرر الضمير للدلالة على تخصيصه تعالى بكل من العبادة والاستعانة والتلذذ بالمناجاة والخطاب، وقدم العبادة على الاستعانة لأنها وصلة لطلب الحاجة، فإذا أفرد العبد ربه بالعبادة أعانه، وحذف المعمول من كل ليؤذن بالعموم، فيتناول كل معبود به، وكل مستعان عليه، وأصل { نَسْتَعِينُ } نستعون، استثقلت الكسرة على الواو، فنقلت إلى الساكن قبلها، فسكنت الواو بعد النقل، وانكسر ما قبلها فقبلت ياء، والقراء السبعية بفتح النون، وقرئ شذوذاً { نَسْتَعِينُ } بكسر حرف المضارعة، وهي لغة مطردة في حرف المضارعة، بشرط أن لا يكون ما بعد حرف المضارعة مضموماً، فإن ضم كتقوم امتنع كسر حرف المضارعة، لثقل الانتقال من الكسر إلى الضم، وبشرط أن يكون المضارع من ماض مكسور العين نحو علم، أو في أوله همزة وصل نحو استعان، أو تاء مطاوعة نحو تعلم.

Kesimpulan:

Ayat {إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ} merupakan inti ajaran tauhid: mengesakan Allah dalam ibadah dan dalam memohon pertolongan. Ayat ini menegaskan hakikat ketuhanan bahwa hanya Allah yang memiliki kesempurnaan sehingga hanya Dia yang berhak disembah. Ibadah kepada Allah berarti menyerahkan seluruh hati, ucapan, dan perbuatan kepada-Nya dengan penuh keikhlasan, disertai keyakinan bahwa segala pertolongan hakiki hanya berasal dari-Nya.

Sumber kedua:

Surah Adz-Dzariyat ayat ke-56;

وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالْاِنْسَ اِلَّا لِيَعْبُدُوْنِ 

wa mâ khalaqtul-jinna wal-insa illâ liya‘budûn

Artinya;

Tidaklah Aku menciptakan jin dan manusia kecuali untuk beribadah kepada-Ku.

Tafsir ayat ini:

قوله: { إِلاَّ لِيَعْبُدُونِ } أي لا لطلب الدنيا والانهماك فيها. قوله: (ولا ينافي ذلك) أي الحصر المذكور، وهو جواب عن سؤال مقدر حاصله: أن الله تعالى حصر الجن والإنس في العبادة، فمقتضاه أنه لا يخرج أحد عنها، مع أنه شوهد كثير من الخلف كفر وترك العبادة، فأجاب المفسر، بأن اللام للغاية والعاقبة لا للعلة الباعثة، لأن الله لا يبعثه شيء على شيء، وقوله: (فإنك قد لا تكسب به) اعترض بأن هذا مسلم في أفعال المخلوقين، لجهلهم بعواقب الأمور، وأما في حق الله تعالى، فلا يصح النخلف في فعله، بل مقتضاه أنه عالم بأنهم سيعبدونه ولا بد، ولا يمكن تخلفه في البعض، فالجواب الصحيح أن يقال: إن الله تعالى خلق الخلق، وجعلهم مهيئين صالحين للعبادة، بأن ركب فيهم عقلاً وحواس، وجعلهم قابلين للعبادة والطاعة، وبعد ذلك اختار لعبادته وطاعته من أحب منهم، فلا يلزم من الصلاحية للعبادة وقوعها منهم بالفعل، وقيل: معنى ليعبدون لآمرهم وأكلفهم بعبادتي، لا ليهتموا بالرزق وينهمكوا في خدمة الدنيا، وهذا على حدوَمَآ أُمِرُوۤاْ إِلاَّ لِيَعْبُدُواْ ٱللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ ٱلدِّينَ } [البينة: 5] وقيل: معناه إلا ليوحدون فالمؤمن يوحده طوعاً، والكافر يوحده كرهاً، وقيل: إنه عام أريد به الخصوص، والمعنى { وَمَا خَلَقْتُ ٱلْجِنَّ وَٱلإِنسَ إِلاَّ لِيَعْبُدُونِ } بدليل القراءة الشاذة: وما خلقت الجن والإنس من المؤمنين.

Kesimpulan

Adz-Dzāriyāt ayat 56 menegaskan bahwa tujuan penciptaan jin dan manusia adalah untuk mentauhidkan dan beribadah kepada Allah semata. Hakikat ketuhanan terletak pada kedudukan Allah sebagai satu-satunya Tuhan yang berhak disembah, sedangkan hakikat ibadah adalah penghambaan yang tulus kepada-Nya dalam seluruh aspek kehidupan. Oleh karena itu, setiap manusia dituntut menjadikan tauhid sebagai landasan hidup dan ibadah sebagai tujuan utama keberadaannya di dunia.

Sumber ketiga:

Surah Al-Bayyinah ayat ke-5;

وَمَآ اُمِرُوْٓا اِلَّا لِيَعْبُدُوا اللّٰهَ مُخْلِصِيْنَ لَهُ الدِّيْنَ ەۙ حُنَفَاۤءَ وَيُقِيْمُوا الصَّلٰوةَ وَيُؤْتُوا الزَّكٰوةَ وَذٰلِكَ دِيْنُ الْقَيِّمَةِۗ 

wa mâ umirû illâ liya‘budullâha mukhlishîna lahud-dîna ḫunafâ’a wa yuqîmush-shalâta wa yu’tuz-zakâta wa dzâlika dînul-qayyimah

Artinya;

Mereka tidak diperintah, kecuali untuk menyembah Allah dengan mengikhlaskan ketaatan kepada-Nya lagi hanif (istikamah), melaksanakan salat, dan menunaikan zakat. Itulah agama yang lurus (benar).

Tafsir ayat ini:

قوله: { وَمَآ أُمِرُوۤاْ } الخ، الجملة حالية مفيدة لقبح ما فعلوا، والمعنى: تفرقوا بعدما جاءتهم البينة، والحال أنهم ما أمروا إلا بعبادة الله الخ. قوله: (وزيدت اللام) الأولى أن تجعل بمعنى الباء، والمعنى: وما أمروا إلا بأن يعبدوا الخ. قوله: { مُخْلِصِينَ } حال من ضمير يعبدوا، والإخلاص هو صفاء القلب من الأغيار، بأن يكون مقصوده بالعمل على وجه الله تعالى. قوله: { حُنَفَآءَ } حال ثانية، والحنف في الأصل الميل مطلقاً، ثم استعمل في الميل إلى الخير، وأما الميل إلى الشر فيسمى إلحاداً، والحنيف المطلق هو الذي يكون متبرئاً عن أصول الملل الخمسة: اليهود والنصارى والصابئين والمجوس والمشركين، وعن فروعها من جميع الاعتقادات الباطلة وتوابع ذلك، وهو مقام المتقين، فإذا ترقى العبد منه إلى ترك الشبهات، خوف الوقوع في المحرمات، فهو مقام الورعين، فإذا زاد حتى ترك بعض المباحاة، خوف الوقوع في الشبهات، فهو مقام الأورع والزاهد، فالآية جامعة لذلك كله.

قوله: { وَيُقِيمُواْ ٱلصَّلاَةَ } عطف على { يَعْبُدُواْ ٱللَّهَ } وخص الصلاة لشرفهما. قوله: { وَذَلِكَ } اسم الإشارة عائد على المأمور به من العبادة وإقامة الصلاة وإيتاء الزكاة. قوله: (الملة) { ٱلقَيِّمَةِ } قدره إشارة إلى أن { دِينُ } مضاف لمحذوف، و { ٱلقَيِّمَةِ } صفة لذلك المحذوف، دفعاً لما يقال: إن إضافة { دِينُ } إلى { ٱلقَيِّمَةِ } من اضافة الموصوف إلى صفته، وهي بمنزلة إضافة الشيء إلى نفسه، وفيها خلاف.

Kesimpulan

Al-Bayyinah ayat 5 menegaskan bahwa tujuan utama manusia adalah beribadah kepada Allah dengan memurnikan agama hanya bagi-Nya. Hakikat ketuhanan Allah menuntut manusia untuk mengesakan-Nya dalam segala bentuk pengabdian. Sedangkan makna ibadah kepada Allah adalah menyerahkan seluruh ketaatan dengan hati yang ikhlas, mengikuti jalan yang lurus, serta menjadikan seluruh kehidupan sebagai bentuk penghambaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Sumber keempat:

Surah Al-Anbiya’ ayat ke-25;

وَمَآ اَرْسَلْنَا مِنْ قَبْلِكَ مِنْ رَّسُوْلٍ اِلَّا نُوْحِيْٓ اِلَيْهِ اَنَّهٗ لَآ اِلٰهَ اِلَّآ اَنَا۠ فَاعْبُدُوْنِ

wa mâ arsalnâ ming qablika mir rasûlin illâ nûḫî ilaihi annahû lâ ilâha illâ ana fa‘budûn

Artinya:

Kami tidak mengutus seorang rasul pun sebelum engkau (Nabi Muhammad), melainkan Kami mewahyukan kepadanya bahwa tidak ada tuhan selain Aku. Maka, sembahlah Aku.

Tafsir ayat ini:

قوله: { وَمَآ أَرْسَلْنَا مِن قَبْلِكَ } الخ، تقرير لما قبله من كون التوحيد، نطقت به الكتب القديمة واجتمعت عليه الرسل. قوله: (وفي قراءة) أي وهي سبعية أيضاً. قوله: { وَقَالُواْ } الضمير عائد على فرق من العرب، وهم خزاعة وجهينة وبنو سلمة حيث قالوا: الملائكة بنات الله. قوله: (والعبودية تنافي الولادة) أي لأن عبد الإنسان لا يكون ولده، وهذا بحسب المعتاد عندهم. قوله: { وَهُمْ بِأَمْرِهِ يَعْمَلُونَ } أي لا يخالفونه في القول ولا العمل.

Kesimpulan

Al-Anbiyā’: 25 menegaskan bahwa inti risalah seluruh nabi adalah tauhid, yaitu mengakui hanya Allah sebagai satu-satunya Tuhan yang berhak disembah. Hakikat ketuhanan Allah menuntut manusia untuk menolak segala bentuk penyekutuan dan hanya tunduk kepada-Nya. Sedangkan makna ibadah kepada Allah adalah mengabdikan seluruh jiwa dan amal perbuatan hanya kepada-Nya dengan penuh ketaatan dan keikhlasan, sebagaimana tujuan utama diutusnya para rasul.

Kategori: Ulama Nusantara | Kisah Teladan

Gambar 1: Syekh Tahir Jalaluddin

Biografi Singkat

Syekh Tahir Jalaluddin Al-Azhari lahir di Cangking, Agam, Sumatra Barat, pada Selasa, 4 Ramadhan 1286 H atau 8 Desember 1869 M. Ketika lahir, ia diberi nama Muhammad Tahir bin Muhammad bin Jalaluddin Ahmad bin Abdullah. Ayahnya, Jalaluddin, adalah seorang pemimpin Tarekat Naqsyabandiyah terkenal di Minangkabau. Namun ketika Tahir berusia dua tahun, sang ayah meninggal dunia. Sindo NewsRepublika

Ibunya, Gandam Urai, adalah kakak kandung dari Limbak Urai — ibunda Syekh Ahmad Khatib Al-Minangkabawi. Artinya, Tahir adalah sepupu dari Syekh Ahmad Khatib, sang imam besar Masjidil Haram. Pada 1298 H/1881 M, Tahir berangkat ke Makkah bersama keluarganya untuk menunaikan haji. Di sana ia tinggal bersama Syekh Muhammad Saleh Al-Kurdi, belajar mengaji kepada Syekh Abdul Haq di madrasah Asy-Syaikh Rahmatullah, serta mempelajari berbagai bidang ilmu: nahwu, sharaf, ma’ani, badi’, mantik, fikih, hadits, tafsir, geometri, dan ilmu falak. LaduniLaduni

Syekh Tahir kemudian belajar di Al-Azhar, Mesir, pada tahun 1893–1897, dan selama di sana ia banyak dipengaruhi oleh karya dan pemikiran Syekh Muhammad Abduh. Setelah menuntaskan belajarnya di Al-Azhar, Tahir sempat kembali ke Makkah untuk memperdalam ilmu dan membantu Ahmad Khatib mengajar, khususnya ilmu falak. Pada saat itu, Tahir menjadi guru bagi pelajar-pelajar dari Minangkabau, seperti Muhammad Jamil Djambek dan Abdullah Ahmad. Ia meninggal dunia di Kuala Kangsar, Perak, Malaysia, pada Jumat, 22 Rabiulawal 1376 H/26 Oktober 1956 M, dalam usia 87 tahun. NU Online + 2


Kisah Keteladanan: Berani Berbeda dari Mayoritas demi Sebuah Kebenaran Ilmiah

Di antara seluruh kisah tentang Syekh Tahir Jalaluddin, satu kisah yang paling mencerminkan keteladanannya adalah keberaniannya mengambil posisi yang sangat sulit — berseberangan dengan mayoritas ulama di kampung halamannya sendiri, demi sesuatu yang ia yakini sebagai kebenaran ilmiah.

Sekembalinya ke tanah Minang, Syekh Tahir Jalaluddin dihadapkan pada perseteruan antara kelompok tua yang masih memegang tradisi dan ritual nenek moyang dengan kelompok muda yang berpikir pembaharu. Syekh Tahir, yang merupakan bagian dari kelompok muda, mendapat pertentangan keras. Ia dianggap tidak sesuai dengan tradisi karena memulai puasa dengan memakai ilmu hisab dan ilmu falak, bukan rukyah seperti ulama terdahulu. Wikipedia

Bayangkan posisinya: ia adalah sepupu dari ulama paling dihormati di Minangkabau — Syekh Ahmad Khatib, imam Masjidil Haram. Ia lulusan Al-Azhar. Ilmunya tidak diragukan. Namun ketika ia mengusulkan metode hisab — perhitungan astronomi — untuk menentukan awal Ramadhan, bukan rukyat yang sudah dipraktikkan ulama-ulama terdahulu selama ratusan tahun, penolakan datang dari segala arah.

Pemikirannya dianggap tidak sesuai dengan tradisi karena memulai puasa dengan ilmu hisab dan ilmu falak, bukan dengan rukyat — melihat anak bulan dengan mata — seperti yang banyak dipraktikkan ulama terdahulu. Sindo News

Namun yang membuat Syekh Tahir berbeda dari sekadar “pembangkang tradisi” adalah caranya merespons penolakan itu. Ia tetap memantapkan pendiriannya dengan tetap memperdalam ilmu falak dan astronomi. Ia tidak menyerang balik para ulama yang menentangnya, tidak memaksakan pandangannya melalui kekuasaan — ia justru memilih jalan yang lebih sunyi namun lebih produktif: memilih mengembara ke beberapa wilayah di Tanah Melayu seperti Minangkabau, Riau, hingga Singapura dan Kelantan, kemudian menumpang sebuah kapal layar menuju Siantan, Kepulauan Anambas, bersama Syekh Muhammad Nur bin Syekh Ismail Al-Khalidi Al-Minangkabawi. WikipediaWikipedia

Ia tidak menunggu kampung halamannya menerima pendapatnya — ia membawa ilmunya berkeliling, mencari ruang baru di mana ilmu itu bisa tumbuh dan diterima. Pemikirannya terinspirasi dari ide-ide modernis para reformis Timur Tengah: Jamal ad-Din al-Afghani, Muhammad Abduh, dan Rasyid Ridha. Salah satu pemikirannya yang kontroversial adalah dukungannya terhadap hisab dalam penentuan awal dan akhir bulan Ramadhan — mendobrak pandangan populer yang menggunakan rukyat sebagaimana pendapat para ulama terdahulu. Pengawal


Peran dan Pengaruhnya terhadap Masyarakat

Tahir Jalaluddin adalah tokoh gerakan reformasi Islam di Semenanjung Malaya dan Indonesia lewat penerbitan pers serta sekolah agama modern. Ia dikenal atas kepeloporannya memperkenalkan pemakaian hisab dalam penentuan awal bulan pada penanggalan Hijriyah di Nusantara — sebuah metode yang kini menjadi salah satu rujukan resmi pemerintah dan organisasi Islam besar di Indonesia dan Malaysia. RepublikaArrahim

Sebelum Syekh Tahir Jalaluddin, sejatinya telah ada sejumlah ulama yang menguasai ilmu falak seperti Muhammad Nur bin Nik Mat Kecik (Fathani), Jamil Jambek (Minangkabau), Abdullah Fahim (Pulau Pinang), dan Abu Bakar bin Hasan (Johor). Namun Syekh Tahir-lah yang membawa ilmu ini ke tahap baru — menjadikannya gerakan reformasi yang sistematis melalui pers dan pendidikan modern, bukan sekadar ilmu yang dikuasai segelintir orang. NU Online

Di Malaysia, peranan Syekh Tahir Jalaluddin dalam pengembangan kajian astronomi Islam sangat besar — ia terkenal pada masanya sebagai tokoh astronomi Islam yang sangat berpengaruh, sejajar dengan Syekh Ahmad Khatib Al-Minangkabawi, Ahmad Rifa’i Kalisalak, dan KH Sholeh Darat. Wikipedia


Warisan Peninggalan

Untuk mengenang jasanya, didirikan Pusat Falak Syekh Tahir di Balik Pulau, Pantai Aceh, Pulau Pinang, Malaysia. Sebuah lembaga bernama Sheikh Tahir Astronomical Center didirikan di Pulau Pinang, Malaysia, untuk mengenang jasa-jasanya. WikipediaArrahim

Warisan yang lebih besar dari sekadar bangunan adalah murid-muridnya. Beberapa pelajar Minangkabau yang pernah diajarinya — seperti Muhammad Jamil Djambek dan Abdullah Ahmad — kelak menjadi tokoh-tokoh penting dalam gerakan pembaruan Islam di Sumatera Barat, meneruskan ide-ide tajdid yang ditanamkan Syekh Tahir. Metode hisab yang dahulu ditolak mentah-mentah oleh ulama kampung halamannya, kini menjadi salah satu metode resmi yang digunakan organisasi-organisasi Islam besar di Indonesia untuk menentukan awal bulan Hijriyah — sebuah pembuktian bahwa kebenaran ilmiah, meski ditolak pada masanya, bisa diterima oleh generasi setelahnya. Arrahim


Sumber: Wikipedia Bahasa Indonesia — Tahir Jalaluddin Al-Azhari; Kompas.com — “Biografi Tahir Jalaluddin: Tokoh Gerakan Reformasi Islam” (Juli 2022); Republika Online — “Syekh Tahir Jalaluddin Al-Azhari, Ulama Astronomi dari Tanah Melayu (1) dan (2)” (Agustus 2015); Langgam.id — “Syekh Tahir Jalaluddin: Ulama Ahli Astronomi, Mengembara hingga Semenanjung Malaka” (Mei 2020); GoSumbar.com — “Syekh Tahir Jalaluddin Al-Azhari, Putra Minang Pelopor Astronomi di Asia Tenggara” (Desember 2015); Ensiklopedia Sejarah Indonesia, Kemdikbud — “Tahir Jalaluddin”; Hamka — Ayahku (1982); Hasril Chaniago — 101 Orang Minang di Pentas Sejarah (2010); Syekh Ahmad Khatib Al-Minangkabawi — Dari Minangkabau untuk Dunia Islam (otobiografi).

Scroll to Top